第一部分发展背景分析    

　　一、学校概况   

　　厦门市集美区碧溪小学位于厦门市集美区后溪镇溪西村，校园总面积达5906.06m2，校舍面积2297m2，绿化用地面积1060平方米，运动场地面积2160平方米，有200米跑道、篮球场、足球场、排球场等场地，现有10个教学班，学生391人，专任教师22人，高级教师2人，一级教师11人，具有本科以上学历的已达15人，学历达标率100%。学校拥有一支团结向上，积极开拓创新的领导班子和一支政治业务素质高，热爱本职工作的教师队伍。

　　多年来，学校以“办人民满意的教育，做学生爱戴的老师”为办学宗旨，深入实施素质教育，扎实推进课程改革，依法治教，通过优化教师队伍不断提高教育教学质量。学校先后被评为集美区少先队红旗大队、平安校园、文明学校、义务教育标准化学校、德育先进校平安先行学校校园文化建设合格学校等称号。 

　　二、发展优势

　　近几年来，在上级领导的正确指导和大力支持下，学校全体干部教师凝心聚力、大胆改革、锐意进取，干群关系融洽，政通人和，各项成绩快速提升，呈现出一派欣欣向荣的美好景象和前所未有的发展机遇。

　　1、学校拥有一个目标一致、高效务实、团结协作的领导班子。

　　学校领导班子成员年龄结构合理，老中青结合，优势互补，坚持民主集中制原则，做到思想上“合心”，行动上“合力”，工作上“合拍”，能充分发挥各处室、各职能部门的管理功能和协调作用。    

　　2、学校坚持制度管理和人本管理相结合，从而充分调动全体教师的内在驱动力和积极性，在管理过程中注重实施“凝聚力工程”，建立起参与管理的民主激励、榜样激励、情感激励等多种机制，以最大的调动教师工作积极性。    

　　3、师资水平整体提升。   

　　近年来，学校通过扎实的培训、研修活动和系列激励制度，大力加强了教师队伍建设，倾力打造骨干教师和优秀青年教师。教师专业技能得到长足发展，骨干教师比例不断上升。一支政治过关、业务过硬、勇于创新、具有先进理念和掌握现代化教育教学方法的新型教师队伍，已成为碧溪小学向更高层次攀登的强有力的基础，成为学校未来可持续发展的中坚力量。

　　三、发展困难

　　1、教师队伍综合素质虽然不低，但由于缺少竞争的机制和环境，导致整个教师队伍齐而不尖。  

　　（1）部分老教师年龄偏大且进取心不强，不读书，不看报刊杂志，靠老经验吃饭；评上职称后，不思进取，得过且过，混日子；教学思路随大流，依然以老观点旧模式为法宝，没有真正践行新课标新理念跟不上教育形势的发展时代的进步。   

　　（2）可能受目前整个社会大环境的影响，教师的敬业精神受到多种因素的冲击，很多青年教师的吃苦耐劳无私奉献精神不如老教师，理想、信念，职业道德教育还待加强。   

　　（3）由于部分学科特别是音乐、体育、美术、科学等学科专业专任教师缺乏，所以兼课现象比较严重，这在很大程度上影响了学生综合素质的全面发展。

　　2．学校课改科研意识不浓。学校教师的整体科研意识比较淡薄、从事课题研究的能力较弱，只确定了个别区、校级课题，但是由于研究内容的局限性，教师并没有真正深入课题研究之中。另外，教师整体参与新课改、实践新课程的氛围尚不浓厚。

　　3．学生整体素质不高。我校是一所吸纳偏远农村生源为主的的学校，学生大多来自农村农民家庭，学生的行为习惯相对较差，教育难度大。学生良好的行为习惯、养成教育还需培养、强化。

　　4．硬件设施尚不完备。有些内部设施并不完善。室外体育运动器材、科学实验易耗器材、音美教学辅助设备、电子图书资料达不到省级现代化装备标准。学校的部分专用室如卫生室、心理咨询室、少先队部、科学实验室等布置还比较简单，使用率较低，没有独立的美术室。学校现代化教育教学设备，还不完善，有待添置，科技水平有待提高。数字智慧校园建设需加紧，健全智慧教育体制机制和提升师生信息素养，加快建设涵盖各级各类教育的智慧教育公共服务体系有待于尽快完善。

　　5．文化校园建设需整体构思营设，精神文化、物质文化、制度文化、行为文化、人本文化、创新文化、评价文化需进一步打造完善，形成特色。

　　6.学校的管理比较传统，校内管理机制改革推进缓慢，学校各项规章制度、考核制度有待进一步健全和完善，建立起真正意义上的激励竞争机制，激发办学的活力。     

　　7、教育教学质量还需稳步提高　　

　　质量是立校之本。近年来，我校的教学质量取得了一定的提高，在后溪片区处于中等水平，但是，我们还清醒地看到，我校的教学质量与区先进学校相比，还有很大的差距，尤其是我校数学的教学质量更是亟待提升。如何通过课程的开发与改革，促进学生个性充分而鲜明的发展，进一步提高学生素质，如何稳步提高课堂教学效益，这些都是我们今后要解决的问题。　　

　　第二部分  指导思想和办学理念

　　我校始终坚持以“以优质的教育为学生的终身发展奠基”为教育理念，以“德育为重、育人为本、德智并举、和谐发展”为办学理念，提出了“不临深溪 不知地厚”的校训，目的是把学生培养成善于观察、勤于探索的行为习惯，成为真诚奉献的社会有用人才。最终形成了“涓涓细流 润物无声”的教风，“川流不息 学无止境”的学风，“读书通大义，立志冠清流”的校风。

　　第三部分  学校发展目标

　　1、总体目标

　　（1）办学目标。把学校办成培养学生聪明才智的学园，发展学生兴趣爱好的乐园，陶冶学生美好情趣的花园，使学生在德、智、体、美、劳全方面得到发展。提高教师素质，造就一支思想素质高、教育理念新、文化底蕴足、业务能力强、结构合理、身心健康的教师群体。

　　（2）管理目标。坚持依法治校，努力使学校管理制度化、科学化。达到师生自律自觉的高层次境界。

　　（3）培养目标。让所有的孩子都能享受最和谐优质的教育，着力培养学生的可持续发展能力。使学生成为：会做人（具有真诚奉献的道德品质，良好的行为习惯），善求知（具有良好的学习习惯，较强的学习和动手实践能力，能够利用书籍和现代信息工具获取新知识），能合作（具有团队精神，能够与人协作），有特长（文化修养好，并在音、体、美、文学或其他方面有特长）。

　　（4）基础目标。构建显性与隐性、感化与强制相结合的校园文化系统。不断改善办学条件，建设一所教学设施现代化、校园环境人文化的学校。

　　第四部分  重点项目、工作措施及成功标志

　　1、学生发展目标

　　坚持“学生文化素养和人格成长并重”的育人目标，通过强化德育环境、德育队伍、德育制度、德育科研等建设，形成管理顺畅、队伍精良、方法创新、途径广泛、资源优化的德育工作格局。努力打造安全校园、文明校园、绿色校园、书香校园，营造创新和谐的德育氛围，以人为本，促进学生全面健康发展。

　　工作措施：

　　（1）面对我校学生实际，点面结合，探索学生思想道德教育可持续发展之路。

　　以行为规范教育为切入点，加强学生的环境意识和孝敬教育，培养真诚奉献精神，强化养成教育。通过广播、宣传窗、晨（班）会课等多种途径，以校园文化建设为载体，营造学生自主教育、自我管理的网络体系。

　　以法制教育为导向，让法制教育生动化、普及化。加强对未成年人的校外法制教育，同时把教师的课堂教学和课外活动结合起来。

　　以家长学校为平台，学校开放日为互动点，切实加强学校、家庭、社会的沟通，形成德育教育的合力。

　　（2）强化少先队组织建设，发挥少先队的育人功能；积极开展适合小学生成长、富有时代气息的德育活动，使学生在活动中感悟、成长，营造浓厚的校园德育氛围，形成“五心”特色的育人模式。

　　（3）百花齐放，创建健康、安全、快乐、和谐的校园文化生活。创新传统的节日活动，保证活动的参与面、参与度、参与效果。在继承传统节日文化的同时，注重形式的创新、内涵的丰富和外延的发展，以学生喜闻乐见的形式精心组织，并及时调整和反思。

　　打造精品系列活动，形成“科技节、体育节、读书节、艺术节”四大经典节。在前几年的积累基础上，对丰富多彩的活动内容进行分析、提炼、再加工，使其成为精品。

　　年度目标：

　　（1）2015年9月-2016年8月：

　　加强学生的环境意识和孝敬教育，培养真诚奉献精神，强化养成教育。

　　（2）2016年9月-2017年8月：以校园文化建设为载体，营造学生自主教育、自我管理的网络体系。

　　（3）2017年9月--2018年8月：积极开展适合小学生成长、富有时代气息的德育活动，使学生在活动中感悟、成长，营造浓厚的校园德育氛围，形成“五心”特色的育人模式。

　　（4）2018年9月--2019年8月：打造精品系列活动，形成“科技节、体育节、读书节、艺术节”四大经典节。在前几年的积累基础上，对丰富多彩的活动内容进行分析、提炼、再加工，使其成为精品。

　　（5）2019年9月--2020年8月：加强学生自主管理队伍的建设，完善自主管理队伍的考核制度和学生管理评价体系。

　　成功标志：

　　（1）通过几年努力促进学校快速、均衡、健康发展，学生综合素质显著提升，学校常规管理能获得良好的社会声誉。

　　（2）学习积极主动，学习习惯良好，学习基础扎实，在学习和解决问题的过程中形成一定的思考能力和方法。学生的学习品质全面提高，自主发展。每位学生情感、态度、价值观都得到相应的发展。

　　（3）教学质量稳步提高，学生综合素质更上新台阶。

　　（4）在各级各类竞赛中，获奖人数多、获奖级别有所提高。

　　2、管理创新目标

　　坚持依法治校。由传统管理向科学管理转变，而科学管理最根本的就是变“人治”为“法治”。学校要根据国家的法律、法规、政策，结合校情，健全和完善各项规章制度，努力使学校管理制度化、科学化。在此基础上，逐步实现超越规范，达到刚性管理（法治）与柔性管理（德治）的有机融合，达到师生自律自觉的高层次境界。

　　工作措施：

　　（1）实行民主与集中相结合的管理制度。根据学校特点，实行校长负责制，充分发挥校务会议的作用。在事关教师切身利益的问题上，学校工会小组、各教研组都将组织教师充分讨论，聚全体老师之智慧，促实际问题之解决。充分调动教师参与民主生活，参与学校管理的积极性、主动性。坚决执行“校务公开”制度，不断推进学校的民主管理水平。

　　(2) 完善学期考评制度。制订切实可行的学校考评制度，并不断完善。加强学校对班主任工作、教师教育教学质量的考评督查力度，通过督查、考核、评估、协调、奖惩，实现管理的规范化、制度化。

　　(3) 发挥学校、家庭、社会三方面的作用，真正发挥家长学校、家长委员会成员的作用，定期召开家长委员会成员会议，鼓励他们提建议，参与学校管理。

　　(4) 增强服务意识。尊重、关怀、信赖和帮助每一位教师；尊重和重视每一个学生，全心全意地爱护学生、服务于学生，努力做好后勤服务工作；站在学生家长的角度思考对学生的教育问题，办人民满意的教育。

　　(5) 坚持“安全第一、质量第一、服务第一”的原则，狠抓安全工作，消除一切安全隐患；培养学生绿色环保思想，努力打造平安、卫生、文明的绿色校园。

　　（6）严肃工作作风，凡事要做到细致深入、脚踏实地、开拓创新；凡事要恪守有令必行、有禁必止之规定。

　　年度目标：

　　（1）2015年9月-2016年8月：坚决执行“校务公开”制度，不断推进学校的民主管理水平。

　　（2）2016年9月-2017年8月：完善学年考评制度。通过督查、考核、评估、协调、奖惩，实现管理的规范化、制度化。

　　（3）2017年9月--2018年8月：发挥学校、家庭、社会三方面的作用，促进学校发展。

　　（4）2018年9月--2019年8月：严肃工作作风，增强服务意识，办人民满意的教育。

　　（5）2019年9月--2020年8月：打造平安、卫生、文明的绿色校园。   

　　成功标志：学生综合素质更上新台阶，上级的各项检查考核、评比处于片区前茅。办学特色更加凸显，争当素质教育先进校。

　　3、队伍建设目标

　　通过五年努力，建设一支师德高尚、理念先进、业务精湛，既懂得团结协作，又能胜任学校教育教学的师资队伍。

　　工作措施：

　　一是师德师风建设方面：

　　（1）要开展经常性的师德理论学习以及平时正常的教育工作。

　　（2）完善碧溪小学教师师德考核办法，每年对所有教师进行一次师德考核，凡是师德考核不合格的教师，在编的老师予以约谈，非在编的老师下一年度不予聘任。

　　二是抓教师的专业发展  

　　（1）积极创造条件，定期派部分骨干教师外出观摩学习，铸成发散点；定期让部分骨干教师开出示范课或开展讲座，形成发散面，不断开拓教师的教育思维空间和教育理论视野，促进教师的专业发展与成长。

　　（2）积极采取措施，促进教师的迅速成长。每年邀请名师作教学专题讲座，提高教师的教育教学理论水平；每年参加各种赛课、说课、试卷编制等教师竞赛活动，提高教师实际的教学能力；完善学校教师培养与发展规划，并付诸实施。

　　（3）建立健全校本教研制度，实施派出学习归来汇报课制度；对中心级以上的公开课、展示课，各教研组要发挥集体的智慧，采用磨课制，力争培养出更多的教学骨干；积极创造条件，走出去，请进来，给教师提供更多更好的学习机会；以课题研究为载体，培养教师的科研意识和科研能力。

　　（4）加强教研组建设。充分发挥教研组在学校教学工作中的堡垒作用。   

　　（5）通过五年的努力，继续引进高素质的教师人才，使学校的整体素质更上一层楼。

　　（6）加大教师培训的经费投入，采取“请进来、走出去”的方法，组织教师外出听课学习，开宽教师视野，提高教书育人本领，促进教师迅速成长。

　　（7）重视对青年教师的培养工作，落实培养措施。除校内采取师徒互帮互学外，为青年教师提供外出进修学习机会，搭建青年教师成长平台。

　　三是稳定教师队伍

　　（1）关心教职工的生活，努力为教职工解除后顾之忧。对在学校工作的老师，我们尽最大可能关心、爱护他们，帮助他们解决工作、生活中的实际困难，使他们安下心来做好教育教学工作。

　　（2）学校工会小组要深入教师，了解教师的一些实际困难，共同解决教师的一些实际问题；并积极创造条件，开展教职工课余活动，放松教职工的心情，促进教师之间的情感。

　　年度目标：

　　（1）2015年9月-2016年8月：加强师德培训、考核制度的完善，进一步提高教师的师德水平。

　　（2）2016年9月-2017年8月：开展教师专业发展工作，促进教师迅速成长。

　　（3）2017年9月--2018年8月：大力开展校本教研活动，强化校本研训和教育科研。

　　（4）2018年9月--2019年8月：加大教师培训的经费投入，采取“请进来、走出去”的方法，促进教师迅速成长。

　　（5）2019年9月--2020年8月：关心教职工的生活，为教职工提供舒适的工作环境，打造一支快乐工作、真诚奉献的教师队伍。

　　成功标志：

　　（1）教师的教育理念进一步提升，教育思想紧跟时代步伐。

　　（2）教师的教学水平进一步提高，都能创造性地进行教学，并凸显高效课堂。

　　（3）教师的师德修养、职业道德水平得到进一步提升，学生及家长的满意度稳定在85%以上；涌现出一定数量的集美区及以上级别的优秀教师。

　　（4）教师的教科研能力和水平明显提高，参加上级有关论文、案例、命题、优质课评比、课题研究等获奖率大幅度提高。

　　（5）教师队伍趋于稳定，幸福指数逐年攀升。

　　4、教学质量目标

　　打造快乐高效的育人课堂。

　　快乐本色课堂创新工程。凝聚全校师生之心力，形成独具特色的本色课堂即:“一二一”课堂教学新模式。“特色一”是指“一对一”互助共进；“特色二”是指实现两个转变即首先是教师理念的转变，其次是学生的地位的转变；“特色三”合作探究与即时评价。

　　第二快乐课堂开创工程。不断创新课后兴趣小组活动，及“快乐大课间”、阳光体育活动。

　　深入推进课程改革，强化教学常规管理，探索新课程教学模式，进一步加强对学科课堂教学的研究，树立质量意识，把好课程质量关，在不加重学生负担的前提下，扎实有效地提高教学质量。从青年教师抓起，逐渐转变中老年教师的教学观念。探索一条适合我校发展的课改之路，不断总结提升。

　　工作措施：

　　（1）转变教育观念。培养教师树立现代教育理念，更新课堂学习方式，规范教学行为，提高课堂效率，切实减轻学生过重的课业负担，创造“自主、探究、合作、和谐”的课堂教学氛围。

　　（2）建立保障机制。建立和健全教学质量评价办法等学校教学管理制度和激励机制，构建并实验符合新课标理念的学生综合素质评价体系。发挥评价的教育和引导功能。

　　（3）倡导校本研修。完善以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”为主要形式的教学研究活动，培养教师科研意识。努力创建合作共赢的学习型教师群体。

　　（4）巩固“快乐本色课堂”教学模式。结合我校学生实际，归纳、提炼、总结出具有一定特色的教学模式。实现“二个原则”：贯彻启发性原则、发展性原则，面向全体学生，面向学生的未来，培养学生终身发展的学习能力；“三个为主”：教师为主导，学生为主体，训练+反馈为主线；“四个带上”：把微笑、激励、趣味、竞争带进课堂；“六个标准”：目标明确、内容准确、方法得当、结构合理、节奏适度、效果明显。

　　（5）实施分层教学。淡化后进生概念，实施“帮教助学”制度。关爱学生，搭建各类平台帮助学生树立自信心，体验成功的喜悦，从而改变学习态度，通过老师的辅导和同学的帮扶提高学生的学习成绩。

　　年度目标：

　　2015年9月-2016年8月：1、完善学校教学常规，规范教师的教学行为。2、开展有实效性的校本教研活动，努力实践“减负增效”。

　　2016年9月-2017年8月：1、加强教学过程的管理，组织教师开展赛课活动。2、课堂教学模式初见成效，并从语、数学科向其他学科拓展，创新各学科教学模式，打造高效课堂。3、制订教学质量评价办法，提高教师的教学积极性。

　　2017年9月--2018年8月：1、加强教学过程的管理。2、打造高效课堂。3、提高教师的教学积极性。

　　2018年9月--2019年8月：1、充分调动教师工作的积极性，扎根碧小，献身教育。2、构建并实施学生综合素质评价体系。3、汇编新课程教学优秀成果，推广优秀教师的有效教学经验。

　　2019年9月--2020年8月：继续推进上年度的工作，完成预定目标。

　　成功标志：

　　教师：

　　（1）教师专业化发展，有教改创新精神，有独特良好的教学风格。教学内容融入学生经验之中，联系学生生活和社会实际，适时拓展。围绕教学目标创设灵活的、有助于师生对话、合作、沟通的情境，营造民主、平等、和谐、互动、开放的学习氛围。在各级教学业务比赛中有较多人次获奖；做到“四好”：备好一份教案、上好一堂课、出好一份试卷、写好一篇经验总结或教育教学论文。

　　（2）力争有更多的各级骨干教师。

　　（3）编印优秀课堂教学案例集、教师论文集。

　　学生：

　　（1）学习积极主动，学习习惯良好，学习基础扎实，在学习和解决问题的过程中形成一定的思考能力和方法。学生的学习品质全面提高，自主发展。

　　（2）每位学生情感、态度、价值观都得到相应的发展。

　　（3）教学质量稳步提高，学生综合素质更上新台阶。

　　（4）在各级各类竞赛中，获奖人数多、获奖级别有所提高。

　　5、校园文化目标

　　围绕四大建设，打造“碧溪”校园文化。优美的校园环境对人是一种无声的熏陶，对培养人良好的生活习惯，陶冶人的审美情趣、缓和人的紧张心理都会产生积极影响。我校紧扣碧溪之“溪”“水”元素，进一步凸显“碧溪”文化特色。

　　工作措施：

　　1、校徽的设计

　　碧溪校徽要以校名“碧”“溪”俩字为主要元素。碧者，本意是指青绿色的玉石，创意以“碧”为形为色，以“溪”为核心，既紧扣校名，又蕴含学校溪流主题文化特色。

　　2、“三风一训”主题墙的建设

　　校训：不临深溪，不知地厚

　　【释义】出自《荀子·劝学》：“故不登高山,不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也。”这个包含两层意思：首先寓意学习是一个探究和发现的过程，在学习上要想有收获，就必须亲身实践，积极探索世界的奥秘；另一层意思是“山外有山，人外有人”，为人处世必须谦虚好学，勇于探索，永不止步。

　　三风：教风：涓涓细流，润物无声

　　寓意碧溪小学教师效仿碧溪品格，崇尚“甘为人梯，默默奉献”的操守，追求“点滴做起，循循善诱，润物无声”的境界。

　　学风：川流不息，学无止境

　　借为碧溪小学学风，希望广大学子谨记学无止境，必须坚持终身学习，止于至善。

　　校风：读书通大义，立志冠清流

　　读书是为了通晓大道理；立志向要把成为德行高洁之人放在首位。用以碧溪小学校风，寓意学校坚持德育为先，努力营造清正之风。

　　3、校门口“碧溪文化”的水景和主题墙的建设

　　一进入校园，映入眼帘的便是学校的校园文化主题“碧溪文化”及其内容，还有生生不息的水景，让人感受到活力十足的“碧溪文化”。

　　4、“碧溪文化”精神的廊道文化建设。分层次、分主题设置教学楼廊道文化建设，一楼是以“探索”精神为主题、二楼是“真诚”精神为主题、三楼是“奉献”精神为主题。

　　年度目标：

　　（1）2015年9月—2016年8月：在先进的办学理念指导下，着力打造以物质文化为外壳、制度文化为支柱、精神文化为核心的学校文化。

　　（2）2016年9月—2017年8月：以主题活动为目标，培植学校教育的团队文化、学习文化、教研文化。

　　（3）2017年9月—2018年8月：以外部形象文化为切入点，建立学校文化显性外形。

　　（4）2018年9月—2019年8月：以校本教研为途径，以课堂为主阵地，实现教师队伍专业化；以素质教育为突破口，实现教育质量优质化。

　　（5）2019年9月—2020年8月：进行自查和自我完善，查漏补缺，力争尽善尽美。

　　成功标志：

　　学校具有浓厚的“碧溪文化”的校园文化特点，师生拥有“勇于探索，真诚奉献”的精神，学校真正成为学园、乐园、花园。

　　第五部分  规划实施保障机制

　　1、组织保障

　　成立学校五年发展规划工作领导小组，由校长任组长，各中层领导和教研组长为成员。为规划有效实施提供强有力的组织保障。定期召开专项会议，研究制定科学合理的年度实施计划，根据学校发展情况和时代变化态势及时修定计划方案，领导组织规划的逐步实现和推进。

　　切实加强党行政班子建设，团结协作、敬业奉献、廉洁奉公、高效运作成为每一个团体的工作作风，使之成为富有战斗力的师生表率队伍。

　　2、制度保障

　　建立健全各项规章制度，在制度面前人人平等，使制度成为一种文化，影响和约束师生的日常行为。建立合理的奖惩体系，做到“多劳多酬，优劳优酬”，使之成为促进教师努力工作的催化剂。

　　3、后勤保障

　　争取各级党委政府和教育局以及各界友好单位的关心和支持，在资金和人力上确保学校发展过程中的需求，每年增加投入用于学校基础建设，把我校建成一所活力校园、现代校园。

　　学校在区教育局的领导下、进修学校的指导、区政府督导室的督导、检查、评价下，听取社会、家长、教师、学生的评价，努力实现学校新的五年发展规划。